□徐榛路（湖南師範大學）
據媒體報道，近日，重慶一名高三女生以“參加網考”爲由，向校門口麻辣燙攤主借走手機，實則帶入考場作弊被當場發現。作弊敗露後，女生以死相逼，要求家長替自己推卸責任。當晚，女生家長趕到攤位，以過激言論施壓，情急之下攤主無奈下跪道歉，可家長仍言語嘲諷，態度強硬。學校隨後通報稱，雙方已達成和解，學校已依規對該生給予處理。（4月18日 大象新聞）
帶手機作弊的事件在中學時代並不少見，爲何偏偏這件事引發廣大熱議？原因不在於作弊本身，而在於犯錯後的連鎖反應，以及背後暴露的家庭教育硬傷。一名即將成年的高三學生，本該具備基本的是非判斷和責任意識，卻能心安理得地利用攤主的信任，將借來的手機用於作弊；敗露後不思悔改，反而用“以死相逼”的極端方式，將自身過錯轉嫁他人。這本質上是在長期只被要求結果、不被引導承擔的家庭教育邏輯下，她深知：哭鬧、極端、逃避，遠比誠實認錯更能解決問題。
更令人不齒的是家長的態度。作爲孩子的第一任老師，她明明清楚手機作弊的原委，可面對孩子的威逼，她不僅不進行正確引導，反而將所有怒火與責任，全潑在無辜的謀生者身上。逼迫攤主下跪後仍不依不饒，不是爲了“討說法”，而像是爲了發泄情緒、彰顯“底氣”，用蠻橫強權掩蓋孩子的過錯。這種踐踏他人尊嚴獲得勝利的方式，爲樹苗的歪斜成長打樣——你看，犯錯不可怕，只要夠兇、夠硬氣，就能找替罪羊買單！家長不分是非的偏袒，骨子裏的自私與傲慢，就是孩子變成這樣的答案。
這起事件不是個例，它只是當下“熊家長護熊孩子”亂象的一個縮影。生活中，類似的場景屢見不鮮：孩子犯錯，家長第一反應不是教育引導，而是找藉口、護短，動輒以“他還是個孩子”敷衍辯解。如某航班上的鬧劇，後排男孩持續頂撞前排女生座椅，家長不僅不管教，反而以“他還是個孩子”爲由敷衍辯解，飛機落地後，甚至全家“圍攻”女生，用暴力爲孩子的不當行爲“撐腰”。
這些同類事件的共性，都是“巨嬰式家長”養出“巨嬰式孩子”的惡性循環：家長自身缺乏規則意識和責任擔當，情緒易燃、從不反思，將孩子當作自己的面子附屬品，混淆了“愛”與“溺愛”的邊界。他們以爲替孩子遮遮掩掩、推卸責任是“護犢情深”，卻不知，真正的愛，是教會孩子爲自己的行爲負責，懂得敬畏規則、尊重他人，而非在錯誤的道路上越走越遠。更值得警惕的是，被這樣寵壞的孩子，溫室裏有家長撐腰，可步入社會後，職場不會原諒他們的失誤，規則不會遷就他們的極端，最終只能自食惡果。
在每個同類事件下，幾乎都有這樣一條熱評：“當你發現一個孩子有問題時，他往往是這個家庭裏病得最輕的那個。” 這也恰如其分地點出了這些事件的核心——家庭教育中“責任教育”的缺失。家長始終扮演着孩子的“清障機”，習慣替孩子掃清所有麻煩、規避所有懲罰，卻忘了成長的本質，就是在犯錯、認錯、改錯中學會擔當。
面對這種亂象，我們不能只停留在譴責，更要拿出實質性對策。其一，家長要摒棄“清障機”式教養，給孩子適度試錯空間，引導其直面過錯、承擔後果，同時以身作則，樹立敬畏規則、勇於擔當的榜樣。其二，學校要強化規則與責任教育，聯動家長形成共育合力，糾正家長的錯誤教養觀念。其三，相關部門要落實《中華人民共和國家庭教育促進法》，懲戒失職家長、普及科學育兒知識。其四，全社會要拒絕縱容“熊孩子”與“熊家長”，明確未成年人不是破壞規則的護身符，才能打破惡性循環。
攤主的一跪，是謀生者的無奈；家長的嘲諷，贏了戾氣卻輸了孩子的未來。這起事件，應當成爲所有家長的警示：能扛事的孩子，從來不是被護出來的，而是被教出來的。願家長能夠醒悟，是非不分的溺愛最致命，唯有教會孩子敬畏規則、勇於擔當，才能守護孩子的未來，讓社會少一些這樣的鬧劇、多一份溫度。
