（圖源：新華社）
湖北日報評論員 劉中揚
571分、592分、573分……自25日廣西高考查分通道開啓以來，“扁擔女孩”劉燕的高考分數在網絡上流傳，版本層出不窮。對此，劉燕的班主任陳老師已向媒體闢謠，當地教育部門也表示會尊重她的個人意願，不對外公佈分數。
儘管劉燕本人早在接受採訪時就表示高考“發揮正常”，當下也有部分網友站出來說“無論考多少分，都是個令人欽佩的女孩”，“編瓜”“喫瓜”的聲音卻依然存在。輿論關注就像一把雙刃劍，善意與惡意並行，讚美與壓力同路。 回顧這段時間，既有人表示想要資助劉燕，也有人以蹭熱度獲利爲目的，仿冒她註冊社交平臺賬號。
劉燕曾說：“在我看來挑扁擔的行爲是一個很尋常的小事情，這就是我們的生活方式。”她挑着扁擔、步履從容而輕快的身影，恰好闖入了高考結束後路人記錄的鏡頭，但在她自己的人生中，這只是稀鬆平常的場景。據班主任陳老師介紹，在劉燕就讀的這所偏遠縣城高中裏，70%以上的孩子都來自農村，扁擔、編織袋、水桶是他們往返家校搬運物品的常用工具。各路鏡頭聚焦劉燕的同時，虛化的背景中還有很多“扁擔女孩”、“扁擔男孩”。互聯網時代，輿論的聲音有無數種渠道來到一個普通人面前，一句詢問、一句猜測、一句謠言，零星的話語最終往往匯成洪流，沖垮真實生活的邊界，將被關注者置於孤舟之中。
十幾秒的視頻火了，播放千萬次，也不敵人生漫長。作爲女兒，劉燕扶扁擔的手幫家裏幹過農活，爲母親擦過汗；作爲學生，她的手在日復一日的學習中握過筆、答過卷；在她未來“想當一名老師”的美好憧憬中，這雙手還將拿着教案，寫着板書，批改作業，“用自己的知識讓更多孩子走出大山看到外面精彩的世界”。“扁擔女孩”四個字，只是對劉燕人生的驚鴻一瞥，構不成全部的她，更不能從此將一個充滿生命力的女孩框在輿論的鏡頭裏成長。
“扁擔女孩”沒有義務回應輿論對她是否“金榜題名”的好奇，劉燕只需像萬千普通考生一樣，查分、填報志願、等待錄取通知書，然後繼續步履堅定地走向她目標中的未來。
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