前兩天，5歲兒子偷偷挪走奶奶的椅子，導致她一屁股坐在地上，疼得站不起來了。我用同樣方式讓他摔倒，還罰他連續一週站着喫飯。奶奶覺得孩子鬧着玩兒，沒必要計較，妻子認爲批評教育就夠了。我真的做錯了嗎？
專家解答：
阿達麗
資深心理諮詢師
爸爸的做法是“你打我，我也打回去”的報復性教育，其本質是一種沒有智慧和含金量的“鏡像教育”，即我看到什麼，就“反映”什麼。你摔着了奶奶，那我也摔你，這是一種簡單、粗暴、快捷的回應方式。
5歲孩子還沒到用“尊老”這一道德標準衡量的階段，他們的思維發展處在具體形象思維和“自我中心”階段，道德發展上也處在“他律”階段。
這個年齡的孩子，體會不到別人的感受，還會通過一些成人眼中的破壞性行爲來探索身邊事物。孩子拿掉凳子，可能只是想單純體驗拿掉凳子的樂趣，實則並無惡意。
盧梭在《愛彌兒》中說：“體罰教育培養出的不是道德，而是對暴力的恐懼與效仿。”對於5歲的孩子，家長更需要智慧且有耐心的“建設性的教育”。
比如用實例或繪本故事告訴孩子什麼是錯的行爲，並讓他參與照顧奶奶的康復過程，通過倒水、遞藥、按摩等行爲，建立孩子的責任意識；其次，家長通過角色扮演遊戲重現場景，引導孩子體會奶奶摔倒時的驚恐、疼痛，等等。
父母在這個過程中的角色職責類似於“腳手架”，協助孩子通過克服各種困難，最後達到他能夠得着的高度。這類做法既保護了孩子的求知慾，又能培養他的共情能力。
如果爸爸能超越即時情緒，媽媽的批評教育能與行爲引導結合，而奶奶的寬容轉化爲教導契機，在愛的氛圍下，一家人形成教育合力，那麼對孩子而言，就遠勝於任何單一的懲罰。
教育最大的考驗是家庭中的每個成人，如何將對孩子不同的愛的方式協調統一起來。
來源：《婚姻與家庭》雜誌
