孩子上學後，不少家長就開始考慮，要不要讓他們住校。
尤其是父母忙的，甚至在孩子上小學時，就已經將孩子送去寄宿了。
住校，聽起來確實挺方便的：
家長省了每天的接送，孩子也能鍛鍊自理能力，怎麼看都是個“兩全其美”的辦法。
但我和一位當班主任的朋友聊起這事時，她卻說，不建議孩子住校。
爲啥呢？
她說出4個原因，太現實。
一：孩子的情緒沒法及時疏解
孩子在學校，難免會遇到委屈、壓力或者不開心的事。
可住校的孩子，晚上也回不到家，連最熟悉的人都不在身邊，只能靠自己消化。
老師管幾十個學生，不可能時刻留意每個孩子的情緒變化，宿舍裏同齡人多，有事也不一定能傾訴得了。
很多孩子嘴上說“沒事”，心裏其實早就委屈到不行。
朋友班上有個女孩，初一開始住校。她本來是那種很開朗、愛笑的孩子，學習也不錯。
剛開始住校那幾周，她總是跟家長打電話，回家就抱着媽媽不放。
但後來電話越來越少，性格也慢慢變了，變得安靜、不愛說話。媽媽還以爲她長大了，懂事了。
有一天朋友去宿舍查寢，聽到她一個人坐在牀上小聲哭。
後來才知道，她在宿舍裏被另一個女生帶頭孤立了。那女孩經常說她“多管閒事”“裝懂事”，大家都不和她說話。
她不知道該怎麼處理，也不敢告訴家長，怕家裏擔心。
後來經溝通，女孩媽媽還是將她接回家，沒讓住校了。
孩子的情緒處理能力，本就差，如果沒人引導、沒人安慰，他們只會學會壓抑和逃避。
慢慢的，就變成了“不說話、不表達”的樣子。
我們大人以爲孩子適應了，其實是他一個人在硬扛。
二：人際關係複雜，容易學“壞”
很多家長讓孩子住校，是想着“多鍛鍊鍛鍊他”，可現實，往往不那麼理想。
孩子的世界，跟大人不一樣，在宿舍這種小集體裏，一旦環境不好，影響會很大，而且是悄無聲息的那種。
孩子在家時，做什麼事，都有家長盯着，他的行爲、語言、習慣都有個標準。
但一住進宿舍，很多事，家長根本看不到。
誰帶頭說髒話，誰玩手機到半夜，誰偷偷在外面混，這些影響，不知不覺就會帶給孩子。
有時候，即便他不想跟着學，但如果大家都這樣，他不這樣，就會顯得奇怪。
朋友說，有一個男生，剛來學校的時候非常規矩，說話有禮貌，學習也認真。
可住校不到半年，他開始變了。
課上走神，作業應付，跟老師說話也沒以前客氣了。
後來才知道，他被宿舍裏的風氣帶“壞了。”他說：“他們都這樣做，說很酷，我不跟着就是不合羣。”
這就是住校的風險——孩子正在學着如何與人相處，但判斷是非的能力還不成熟。
環境一旦不對，就特別容易“跟風”。他以爲自己是在合羣，其實是在迷失。
最難的是，這種變化，家長往往最晚發現。
可等到真的出了問題，想改就不是那麼容易了。
三：跟父母感情變淡，孩子越來越“陌生”
很多父母總覺得，孩子大了，該學會獨立了，住校是鍛鍊。
但他們忽略了一個問題：孩子其實還很依賴父母，尤其是小學到初中這段時間，正是親子關係最關鍵的時候。
如果這個階段，孩子跟父母分開，那感情也會變淡。
住校之後，孩子見父母的時間變得很少。
電話也不是天天打，就算打了，大多數時候也就是幾句“我挺好的”“不用擔心”，說不到心坎裏。
有些孩子甚至開始覺得“跟爸媽說也沒用”，不願多說，久而久之，親子之間就像隔了一堵牆。
四：看起來獨立，實則是“假成熟”
不少家長覺得，讓孩子早點住校，可以鍛鍊自理能力。
確實，很多孩子住校後會洗衣服了，會疊被子了，表面上看比在家時候懂事多了。
但這些“變化”，真的代表他們獨立了嗎？
很多時候，這種所謂的“獨立”，只是孩子在無奈之下學會了“將就”和“閉嘴”。
沒人提醒喫飯，就餓着；衣服沒人洗，就湊合穿；難過了沒人傾訴，就自己忍着。
不是他們真的長大了，而是沒人能依靠，他們只能逼自己“早點懂事”。
但他們內心，卻其實處於壓力、緊張、不安全的狀態。
這種“假獨立”的孩子，看起來懂事.、聽話，甚至讓老師和家長省心。
但長久下來，他們可能會變得不善表達、情緒冷淡，遇到困難時不會尋求幫助，只會自己扛。
洗衣、疊被、拖地這些，其實我們在家裏也可以讓他做，真沒必要把他推出家門，讓外面的小集體去教他。
畢竟真正的獨立，不是早點離開家，而是在安全的家庭環境裏，一點點學會承擔、溝通、表達。
你會讓孩子多大住校呢？
