本期專家
張侃
中國科學院心理研究所研究員、博士生導師，中國關心下一代工作委員會兒童發展研究中心主任，發展中國家科學院院士。曾任國際心理科學聯合會副主席、中國心理學會理事長、中國科學院心理研究所所長。
中國的父母可能是在教育中投入最多的一羣人。爲了不讓孩子輸在起跑線上，他們不惜時間和金錢對孩子進行早教、買學區房、送孩子上培優班。看上去，他們似乎是在爲孩子的未來做準備，但是我認爲這種教育不具有前瞻性。
真正具有前瞻性的教育，不是簡單地讓孩子考上好大學、找份好工作，而是能讓孩子在20年後，面對世界的變化，仍然具有競爭力。
如果想讓孩子適應不斷變化發展的未來社會，我認爲父母要做到“一養三傳”。
01
“一養”，父母要幫孩子養成好習慣
父母要幫助孩子養成4個好習慣：好奇的習慣、守時的習慣、延遲滿足的習慣和心理彈性的習慣。
好奇的習慣，主要側重於對學習未知事物的好奇心。絕大多數的孩子天生有好奇心，只不過好奇心的強弱有差別。父母一定要從小保護孩子的好奇心，同時加以正面的引導，既要鼓勵孩子探索未知，又要預防危險。在孩子不發生危險的前提下，儘量給他一定的空間自由。
另外，要給孩子機會選擇興趣愛好，幫助他發展好奇心。父母常常有一個現實顧慮：孩子興趣比較廣泛，父母花錢報了興趣班，希望孩子能夠有始有終，學出成果來。看見孩子上了幾天興趣班就不上了，學費又退不回來，父母就很生氣。
我的看法是，父母可以根據自己的經濟條件進行衡量，如果有條件，儘量讓孩子上他喜歡的興趣班，多嘗試多選擇。但是，父母不要期待孩子必須學出成果，讓孩子有一種愉悅的體驗、身心得到發展更重要。如果強迫孩子上他不喜歡的興趣班，孩子會心生反感，萬一養成厭學的習慣，他的未來就堪憂了。
即使父母的經濟條件有限，也千萬不要對孩子說：“爸爸媽媽沒錢供你上興趣班。”否則，要麼孩子會認爲父母摳門，捨不得爲他花錢；要麼孩子會認爲自己家很窮，變得自卑。
父母可以這麼對孩子說：“時間是非常寶貴的，我們要把時間用來做你最喜歡和最適合的事情。不合適的事情，你可以接觸一下，但不要投入太多，否則會浪費你未來的時間。”這樣孩子會更容易接受，因爲你的出發點是爲了他好，而不是爲了讓自己省錢。
如果孩子對什麼都感興趣，可以爲他做一個興趣與特長的心理測試，一般兒童心理發展服務機構都有這種測試。比如，孩子對畫畫好奇，但他是色盲，那麼父母就清楚，孩子上畫畫班的目的就是玩兒，同時避免對孩子的職業生涯做出錯誤規劃。
父母還可以根據孩子的特點，引導孩子對學習的好奇心。比如，孩子喜歡幫助人，可以說：“哎呀，爸爸還不會，你要是學得快，來教教爸爸吧！”有的孩子好勝心強，可以說：“別的寶寶肯定也不會，你學了就比別的寶寶更強！”
時間長了，孩子就會形成一種心理暗示：這個事情我不會，太好啦！我又可以學到新東西了！這就是由好奇心產生的求知慾。求知慾強的孩子學習動力大，不用父母督促就會主動學習。一般來說，主動學習的孩子，未來發展相對要更好。
無論未來社會如何發展，培養孩子守時的習慣都非常重要。人類能發展到今天，是因爲一直在有意識地進行交換，或者說是合作。雙方交換相匹配的一個最自然的要素就是時間。
守時是人和人互動的基礎，我不知道你會在什麼時間出現，怎麼與你合作交換呢？其次，守時是對別人的尊重，哪怕只是一次不守時，都會影響未來的交換。
另外，是否守時是檢驗一個人品質的最常用方法。如果一個人不守時，那麼這個人靠得住嗎？在孩子小的時候，父母可以給孩子規定一個起牀的時間範圍，讓孩子按時起牀；建立時間秩序，比如先洗手後喫飯等。
延遲滿足，就是讓孩子明白，可以通過付出小的代價，獲得未來更大的利益。在發展心理學研究中有一個著名的延遲滿足實驗：實驗者發給4歲被試兒童每人一顆糖，告訴他們：如果馬上喫，只能喫一顆；如果等20分鐘後再喫，可以喫兩顆。
在後來的幾十年跟蹤觀察中，研究者發現：那些能夠爲獲得兩顆糖而耐心等待20分鐘的孩子，比缺乏耐心的孩子在事業上的表現更爲出色。也就是說，延遲滿足能力越強，越容易取得成功。
對於孩子來說，學習是一件艱苦的事情。但是，學習是爲了未來有一個更好的自我，包括工作、生活和精神狀態。
如果養成延遲滿足的習慣，那麼孩子就能夠爲了更好的未來努力學習，而不會沉迷於當下的娛樂。父母培養時需要注意，孩子忍耐之後，一定可以得到更多，而不是讓孩子忍耐之後什麼都得不到，延遲滿足不等於不滿足。
心理彈性，是讓孩子知道人生有時候會遇到挫折，遇到挫折時，還有別的辦法可以挽回。比如，父母帶孩子自駕遊，途中遇到交警設路障。這時，就可以告訴孩子：“沒關係，這條路不通了，我們可以走別的路。”
相反，如果父母跳下車，跑去和交警大吵：“你爲什麼不讓我們過去？你知道繞路多耽誤時間嗎？”孩子聽到後，他的心理彈性就會縮小，因爲他覺得父母遇到困難是沒有辦法的，將來也容易在一條路上跑到黑，走極端。
另外，在孩子受到挫折時，父母要引導孩子平復情緒，讓他儘快從困難當中解脫出來。孩子遇到挫折時一般會大哭，如果是在公衆場合，父母可以想辦法轉移他的注意力。
如果對別人沒有妨礙，比如在自己的家中、私家車上，那麼可以允許孩子哭一會兒，給他釋放情緒的空間。等他情緒平復後，再一起討論，還有沒有別的挽救辦法？可以怎麼做？這樣，孩子的心理彈性就慢慢增加了，能夠更好地在未來社會中生存。
02
“三傳”，傳遞知識、傳授能力、傳承文明
我認爲，人類有很多公認的、固有的生活知識。父母的職責，是要像接力賽中傳遞接力棒一樣，把這些知識傳遞給孩子。比如，渴了要喝水、遇到問題可以找人來求助、保護自己、長幼有序等。
“授人以魚，不如授人以漁”，父母不僅要向孩子傳遞知識，還要傳授分析問題和解決問題的能力，這樣孩子才能理解知識，舉一反三。未來社會發展成什麼樣，父母是無法預測的，更不可能代替孩子做出判斷，這需要孩子自己有決策的能力。父母要讓孩子從小就知道他是可以選擇的。
有的父母習慣給孩子發號施令：“你喝這個吧，你穿這件衣服。”孩子沒有機會選擇，自然不會選擇。相反，有的父母會經常問孩子：“你有這麼多衣服，你想穿哪件？你喜歡哪件？”選擇其實就是一種決策。無形之中，孩子就慢慢培養了決策的能力。
進行選擇的過程，是培養孩子權衡能力的契機。比如，家裏要買汽車，父母可以和孩子一起討論：如果愛美，那麼車的外形就很重要；如果父母每天要從天津開到北京上班，那麼安全性是第一位的；如果家裏的經濟條件有限，那麼耗油量要優先考慮……經常參加這樣的討論，孩子就會全面考慮問題，權衡的能力慢慢培養起來了。
高的情商，也是父母要傳授給孩子的能力。我認爲，至少孩子要學會察言觀色：和人說話時，別人對你講的內容感不感興趣，愛不愛聽？如何與小朋友打交道？擁有高情商，能夠幫助孩子更好地融入社會。
傳承文明，是經常被父母忽視的一方面。文化中正面積極、促進人類發展繁榮的部分就是文明。人類生活的最高層次是傳承文明。如果一個人的學習、工作、人生目標跟傳承文明毫無關係，他會覺得一天過完了，離死亡又近了一步。當把自己的行爲納入到傳承文明的長河當中，就會覺得生活更有意義。
傳承文明的第一步是傳承中華文明，包括咱們的歷史、文學、文化和優良的傳統。比如，3歲以下的孩子，父母可以講優美的民間故事傳說；3歲以上的孩子，父母可以和孩子一起讀書講歷史，要讓孩子知道他是中國人，除了家還有國。
在中華文明當中，辯證思維是一個非常核心的要素。父母要注意引導孩子，建立辯證思維，讓他知道“兼聽則明，偏信則闇”，凡事有利有弊，人不是非黑即白等。還要培養孩子有禮貌，遵守社會文明的規則，比如在公共場合不能打鬧，不能隨地大小便，見到客人要問好等。
父母要注意，在工業化時代千篇一律的學習當中，發現孩子的個性、興趣、特長，進行精準地培養，同時讓他擁有適應未來社會的習慣與能力，這些是父母能爲孩子的未來做的最好準備。
