一羣家長聊天，其中一位寶媽說：
“我真的快瘋了。女兒現在天天跟我對着幹，說她一遍，她頂我十句；讓我寫作業，她偏偏要玩。
這還沒到青春期呢，就叛逆成這樣，將來還得了？”
我問她：“你女兒是不是經常跟你說一些以前不會說的話？比如：‘你是不是不愛我了？’、‘你總是罵我，你討厭我’？”
她一愣：“你怎麼知道？她前幾天纔跟我說，‘你只愛弟弟，不愛我’。”
我笑了笑。
很多時候，孩子的“叛逆”，並不是在故意跟父母作對，而是在用孩子的方式，向我們“求救”。
只是他們不會說：“媽媽，我最近很累，很焦慮，很需要你陪陪我。”
於是，他們就開始“頂嘴”、對抗、不聽話，用這些“討厭”的行爲，表達“我很難受，但我不知道怎麼說”。
孩子的很多壞脾氣、壞行爲，其實是一個個“求救信號”。
如果你家孩子，也出現了這4種表現，一定不要立刻貼標籤，而是蹲下來，聽聽他心裏的“呼救”。
一：總是唱反調
我女兒有段時間，特別喜歡頂嘴。
我說“你先把書包整理一下”，她偏偏說“等下，我先玩會兒積木”；
我說“現在太晚了，快去睡覺”，她偏偏不服：“你不是也經常很晚才睡嗎？”
剛開始我特別生氣，覺得她就是叛逆、沒教養、沒規矩。
可後來我冷靜下來，仔細觀察她，就發現了不同。
每次我跟她說話，語氣都很急，帶着命令；而她眼神裏的委屈和防備，也越來越明顯。
我突然意識到，她不是不聽話，是在告訴我：“你從來不問我想什麼，只是一味命令我、控制我。”
孩子常唱反調，也許不是討厭你，而是覺得你一直忽略了他自己的聲音。
越是被誤解，他就越想證明自己；越是被控制，他就越要逃脫。
所以，當孩子總是“故意”跟你對着幹，不要急着訓斥，先停下來問問他：“你是不是覺得我總不理解你？”
你給他一點理解，他才願意把內心的真實情緒交給你。
二：愛哭愛鬧
有次朋友來我家做客，帶着5歲的兒子小安。
喫飯的時候，小安因爲搶玩具輸了，瞬間就哭了，還開始打地板、推別人、撕扯玩偶。
朋友臉一下子就沉下來了，拉着孩子走到一邊小聲罵：
“你看看你，整天就會哭！一點點事就炸毛，能不能像個男子漢？”
小安哭得更厲害了，整個人窩在角落，縮成一團。
我走過去，蹲下來問他：“你是不是覺得很委屈？你是不是很想玩那個玩具，卻沒搶到？”
他邊哭邊點頭，像找到了理解他的人。
孩子情緒大，不是矯情，而是他們表達情緒的方式太少。
當一個孩子還不太會用語言表達內心委屈、憤怒、傷心時，他們往往會用哭鬧來“傾訴”。
但問題是，我們很多家長，對孩子的情緒特別不耐煩。
孩子一哭，就說“別哭了，有什麼好哭的”；孩子一鬧，就說“你再鬧，我就不要你了”。
情緒沒有被接住，孩子只會哭得更狠，鬧得更兇。
其實我們該做的，是教孩子認識情緒、表達情緒、調節情緒。
可以說：“媽媽看到你現在很傷心，發生什麼事了？你能告訴我嗎？”或者說：“你是不是覺得這個玩具特別好玩，所以搶不到很難過？”
當孩子被看見了，他的情緒才能流動，而不是積壓。
情緒不被理解的孩子，不是“情緒化”，是太孤獨。
三：突然變得沉默、躲避
我曾遇到過一個媽媽，她哭着說：
“我兒子變了，從前愛說愛笑，最近話越來越少了。放學回來就一個人悶在房間，也不跟我說學校發生了什麼。我問多兩句，他就說‘煩不煩’。我心都涼了。”
我問她：“最近你是不是經常批評他，或者你們之間有過很激烈的爭吵？”
她沉默了，說：“前陣子他考試退步，我確實罵了他很多次，還說‘你要是這樣，我就不管你了’。”
原來孩子的沉默，並不是冷漠，而是——傷心到無話可說。
孩子最怕的是，自己不再被愛。
當他被批評太多、否定太多時，會開始懷疑：是不是我不好，就不配被愛？是不是我只能表現好，你纔會笑？
於是，他不敢說，不敢問，也不敢表達。他以爲“說了也沒用”、“你聽了也只會罵我”。
這時候的孩子，其實最需要的，是一個安全的回應，比如：
“我剛剛太兇了，其實我不是不愛你，我是太擔心你了。”
“你可以跟我說任何話，我不會生氣的，我只想知道你心裏是怎麼想的。”
當孩子覺得“你不會因爲我的失敗就不愛我了”，他纔敢慢慢從殼裏走出來。
沉默，是孩子的“情緒鎧甲”。你越溫柔，他越願意脫下它。
四：頻繁犯錯、搞破壞
有個媽媽說，她女兒最近特別“欠揍”——
明知道不能玩水，她偏偏要把一整杯水倒在地上；
玩具一收好，她偏偏要撒一地；
剛洗好的牀單，她非要跳上去踩幾腳。
這是不是就是“故意”？
是。
是不是調皮？
也是。
但更重要的是，這背後，往往藏着一句話：“你都不看我了。”
有些孩子，用好行爲爭取關注；而當他們發現，好行爲被忽視了，他們就會開始用“壞行爲”引起注意。
哪怕你是生氣，是吼，是懲罰——至少你看我了，你的注意力在我身上了。
所以別隻看孩子“行爲的刺”，要看到“情感的根”。
你可以在他做對一件小事時就給予肯定：
“你自己刷牙了，媽媽發現你真棒！”
“你剛剛把玩具收好了，我看見了，謝謝你~”
當他在正向行爲中，感受到關注，他就不需要用“壞”來證明“我存在”。
一個“破壞性”的孩子，往往是一個“渴望被愛的孩子”。
